為什么高校要投入無線網絡的建設與應用？校園里不同的人群、不同的部門都能說出不同的理由，然而最關鍵的理由在于，面對一種未來潛在的教學新模式載體，高校應該也必須在無線網絡應用當中做出應有的探索與嘗試。

2002年5月，北京大學啟動了國內首個校園無線局域網建設項目，從而拉開了國內無線網絡校園行動的序幕。2004年9月，英特爾聯手中國教育和科研計算機網(CERNET)宣布推出“中國無線大學計劃”，以促進中國100所一流大學對于移動計算和無線技術的采用。2005年，教育部科技發展中心與CERNET有限公司日前啟動“網絡新校園計劃”。據介紹，到今年底該行動將建成總數500所大學的無線校園網。而計劃到2008年，將有600所高校建成無線校園網。屆時建有無線校園網的高校數量將接近高校總數的三分之一。

目前，無線網絡建設正在各地高校校園中穩步推進。

無線網絡 無限自由

當你一邊在圖書館中查閱資料，一邊在用心愛的筆記本電腦寫著論文，突然你發現需要核實幾個來自網絡的關鍵數據，于是你不得不放下資料，抱著筆記本電腦在圖書館四處尋找網絡接口，也許這些網絡接口都已經被占用，也許你好不容易找到一個，卻沮喪地發現自己沒有帶網線——這也許是很多高校中常見的一幕，雖然筆記本電腦進入校園，給師生們帶了很多的便利，但長期以來，這種便利都是有限的。因為筆記本電腦雖然可以移動，但是網絡接口卻不會跟著移動，而在當前的情況下，一臺PC最大的價值就在于它可以連接網絡，從而實現信息的交流與共享，一臺脫離網絡的PC基本上比一個U盤強不了多少。

保證師生隨時隨地能夠連接到網絡當中，進行便捷的信息交流，也正是越來越多的高校開始關注無線網絡的原因所在。有了無線網絡，打破了空間的制約，就像把整個校園連上了網絡，在任何一個地方都可以方便進行網絡連接，使一個個移動終端在網絡交互過程中產生新的化學反應，形成巨大的活力與效益，而不僅僅是一個個孤立僵死的文件處理器。

校園管理的好幫手

無線局域網的建設，極大地拓展了高校網絡應用的空間范圍，有效解決了信息點流動的問題。為學校的管理提供了積極的助力。

由于移動終端在學生教師中的普及，以及信息化教學手段的應用，對信息點的數量提出了越來越高的要求，然而一些地方由于空間局限、資金投入等問題，不可能以大量布置網絡接口的方式來滿足對信息點日益增長的需求。而無線局域網通過在有限的信息點上連接無線接入器，可以輕松實現從一個信息點擴展到成百上千個信息點的應用。

無線局域網在解決一些場所，如實驗室、體育館、禮堂等地點難以布線的問題的同時，還簡化在這些區域網絡實施，通過較大范圍的無線網絡覆蓋，有效節省了布線成本和相應的管理維護成本。據專家介紹，盡管搭建無線局域網初期投入的資金要比搭建有線局域網高30%左右，但后期維護方便，且成本只是有線網絡的50%。

更重要的是，無線網絡的使用，同樣適用于學校日常的管理事務，特別是在滿足一些臨時性的大規模信息點需要上，有著很好的效果。據了解，北京大學曾利用無線網絡進行迎新工作，從而避免了有線網信息點覆蓋空間有限，在大規模的新生報名時，無法得到很好應用的缺點，為高校的信息化應用提供了借鑒。對此，北京大學計算中心負責人表示，無線網絡應用到的范圍將會越來越廣，而這將大大節省學校有關的人力、物力、財力投入。

從E教育到M教育

除了上述方面，無線校園網以及其他無線網絡技術在高校中的應用最終還是應該落腳于教學活動當中來。移動教育無疑就是其中一個較為明確的結合點。

所謂移動教育(Mobile Education)是指依托目前比較成熟的無線移動網絡、國際互連網以及多媒體技術，學生和教師通過使用移動設備來更為方便靈活地實現交互式教學活動。從2001年以來，這一新的教學模式已經逐漸受到了世界范圍內的關注，這些年來，國外相關機構專家在此也做了不少的研究與嘗試。據了解，早在1994美國卡內基梅隆大學(Carnegie Mellon University)開展了一個研究項目Wireless Andrew(后來因為廣泛使用無線網絡連接PDA等移動設備，而改名Handheld Andrew)。該項目被視為開創了移動教育的先河。

目前國外有很多關于移動教育的研究項目，比較有影響的有英國Ultrallab實驗室的M-learning、意大利Giorgio Da Bormida負責的MOBI learn、愛爾蘭遠程教育專家Desmond Keegan負責的From e-learning to m-learning和Mobile Learning：The Next Generation Of Learning等。

相比之下，國內有關移動教育的研究與實踐還處于一個比較低的階段。移動教育并沒有真正在高校中得到很好的實踐，究其原因，一方面是因為高校中無線網絡建設尚未全面鋪開，另一方面，學生中對筆記本電腦、PDA等終端的整體擁有率還是比較低，難以達到支持有效的教學模式展開所需的規模。

即便如此，無線網絡應用在現有的教學體系中還表現出了無限的潛力。通過無線網絡，教師和學生從空間場所的束縛中解放出來，隨時隨地都可以檢索圖書館的網上資料、服務器的教案、寢室電腦里的作業，極大地提高了教學的效率，也為校園網內資源的共享應用提供了更為便利的條件，提高了資源的利用率。

因此，作為技術和教育結合發展的方向，可以預見，移動教育以及相似的教與應用探索將是高校無線網絡建設重要的后繼工程之一

無線廣域網：猶抱琵琶半遮面

近年來，手機已經成為了大學生必備的“三小件”之一，而隨著通信技術的發展，以手機作為終端代表的無線廣域網技術也開始越來越多地出現在教育領域，教育者和一些運營商紛紛開始思考無線廣域網技術在高校中可能的教學應用。

不過與無線局域網在高校中的應用不同，無線廣域網的相關應用并不依賴于院校自身的建設，而是依賴于國家有關產業的發展與推動，因此它與教育的結合受到更多因素的影響和制約。總體上來看，無線廣域網當前在高校中的應用顯得比較簡單，而且集中于娛樂休閑方面，雖然受到了師生們一定的認可，但是想要真正進入教育領域還有很長的路要走。

而目前制約無線廣域網相關應用的主要因素有兩個方面：

1. 雖然手機在高校校園里日益普及，但是主要是功能相對簡單的中低檔手機，支持更多復雜應用的智能手機對于學生一族而言仍存在著較大的價格門檻，從而成為了影響應用的關鍵因素之一。不過需要看到的是由于消費電子的數碼化大潮和無線芯片的成本優勢，越來越多的消費電子產品加入了無線功能，在進一步促進了無線市場發展的同時，也為高校相關的無線網絡應用提供了新的載體和課題。

2. 雖然目前相關運營商和內容提供商眾多，但是魚龍混雜，且大部分人對教育缺乏足夠的認識，無法對教育行業的深層次需要做出回應。另外，從整個產業發展的情況來看，以WAP為代表的手機無線網絡應用目前仍處在市場導入期，包括產業鏈、用戶習慣等都未完全成熟，而較差的用戶體驗成為制約當前無線互聯網發展的最主要因素。

相關知識

當前無線網絡主要包括了無線廣域網絡(WWANs)、無線城區網絡(WMANs)、無線局域網絡(WLANs)、無線個人區域網絡(WPANs)等四個類型：

1．無線廣域網絡(WWANs)：通過使用無線服務提供商所維護的若干天線基站或衛星系統建立連接，覆蓋廣大的地理區域。主要包括全球數字移動電話系統?GSM?、網絡數字包數據(CDPD)和多址代碼分區訪問(CDMA)，目前正由2G系統逐漸向3G系統過渡，但廣域網Internet無線接入還尚不成熟。

2．無線城區網絡(WMANs)：采用無線電波或紅外光波在主要城市區域的多個場所之間創建無線連接，傳輸數據。作為有線網絡的備用網絡，它不必花費高昂的費用鋪設光纜、電纜和租賃線路。使用多路多點分布服務MMDS和本地多點分布服務?LMDS?等技術，由于需求日增，目前它的規范仍在不斷發展。

3．無線局域網絡(WLANs)：主要技術有技術有藍牙(Buletooth)、IEEE 802.11系列、HiperLAN、HomeRF技術等。其中，目前得到廣泛應用的技術是IEEE 802.11系列。可以使用戶在本地創建無線連接?例如在飛機場等大型公共場所。WLANs在非對等網絡中起著無線站與現有網絡中樞之間的橋梁作用。對于對等的特殊WLANs，在有限區域(例如會議室)內的幾個用戶中，如果不需要訪問網絡資源時，可以不使用訪問點而建立臨時網絡。還可以用在以下場合：臨時辦公室或其它纜線安裝受限的場所、作為現有LAN的一種擴充。

4．無線個人區域網絡(WPANs)：IEEE成立的802.15工作組正在發展基于1.0版本藍牙規范的WPAN標準，該標準草案的主要目標為低復雜性、低能耗、交互性強以及與802.11網絡兼容。

就目前而言，高校無線網絡應用主要涉及的是無線廣域網絡(WWANs)、無線本地網絡(WLANs)兩種類型。而無線校園網就是通過無線局域網技術，在校園中建立的無縫無線通訊網絡，使校園的每個角落都處在網絡中，形成真正意義上的校園網。