現(xiàn)下，電子化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式正在各大學(xué)校蓬勃展開。從中、小學(xué)校的電子教室，到大學(xué)的校園網(wǎng)絡(luò)，教育信息化進(jìn)程如火如荼。同時(shí)，傳統(tǒng)的教育資源也在逐漸向網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移，豐富并發(fā)展成為各種多媒體教學(xué)課件和電子化資料等等。教育信息化建設(shè)的要求直接拉動(dòng)了近年來教育存儲(chǔ)的訊速發(fā)展，存儲(chǔ)技術(shù)和應(yīng)用在教育領(lǐng)域?qū)⒂幸粋€(gè)什么樣的發(fā)展走勢呢？

　　商機(jī)綻現(xiàn) 空間廣闊

　　面對(duì)豐富多樣的教學(xué)資源，存儲(chǔ)產(chǎn)品就成為與教育信息化相伴而行、不可分割的重要組成部分。

　　舉個(gè)例子，在圖書館數(shù)字化潮流帶動(dòng)下，高校數(shù)字圖書館的建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)。作為校園信息化中的一個(gè)重要組成部分，數(shù)字圖書館的建立除了可以將眾多圖書資源和多媒體信息放在網(wǎng)上供師生共享、檢索之外，對(duì)于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升學(xué)校的整體形象，提高學(xué)校在教學(xué)科研競爭中的地位都大有裨益。此外，一座完整的數(shù)字圖書館，顯然不會(huì)只有圖書，而應(yīng)該是集成音頻、視頻、多媒體等各種其它形式的媒體資源，創(chuàng)造出一個(gè)前所未有的閱讀新空間。

　　從教育部科技發(fā)展中心公布的數(shù)據(jù)看，最近幾年校園網(wǎng)建設(shè)蓬勃發(fā)展，中國教育網(wǎng)已經(jīng)聯(lián)上了1000多所大學(xué)，還有很多中小學(xué)，包括圖書館等信息資源方面的工作也都蓬勃發(fā)展，所有這些都需要大量的存儲(chǔ)。在教育部科技發(fā)展中心主辦的關(guān)于教育行業(yè)信息存儲(chǔ)的研討會(huì)議上，各方也希望業(yè)內(nèi)同行能夠進(jìn)一步探討技術(shù)，共同提高，使教育信息能夠得到更普遍的應(yīng)用。

　　不難看出，在教育信息化發(fā)展逐漸深入的情況下，存儲(chǔ)作為教育信息化的重要組成部分，其應(yīng)用需求已經(jīng)基本成熟，擁有著巨大的市場空間，成為存儲(chǔ)廠商重點(diǎn)關(guān)注的一塊市場。

　　“從高校信息化建設(shè)進(jìn)程來看，已經(jīng)基本完成了基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和計(jì)算平臺(tái)的架構(gòu)，現(xiàn)在進(jìn)入了信息平臺(tái)的整合階段。因而，目前高校的存儲(chǔ)應(yīng)用需求主要集中在數(shù)據(jù)集中、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方面，對(duì)此，我們從產(chǎn)品和方案方面都進(jìn)行了比較深入的研究。”一位資深存儲(chǔ)產(chǎn)品供應(yīng)商告訴記者：“因此，深耕教育行業(yè)特別是高校用戶，是我們目前的工作重點(diǎn)。”

　　細(xì)分市場 以用為本

　　然而，存儲(chǔ)產(chǎn)品在教育行業(yè)的應(yīng)用也受到其自身業(yè)務(wù)應(yīng)用特性和行業(yè)特征等因素的制約和影響，如何提供具備針對(duì)性的解決方案就成為IT廠商關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　首先，教育用戶在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的重點(diǎn)之一就是多媒體教學(xué)資源，同時(shí)，隨著數(shù)字圖書館的開通，更多教學(xué)資料和相關(guān)教學(xué)資源的數(shù)據(jù)量更為龐大，需要存儲(chǔ)產(chǎn)品具有大容量的支持能力。其次，教育資源在校園網(wǎng)的不同位置分布往往會(huì)出現(xiàn)相對(duì)的集中，比如網(wǎng)絡(luò)中心、數(shù)字圖書館、分校區(qū)都會(huì)成為不同教育資源訪問頻率相對(duì)集中的區(qū)域。因此，為了減小整體網(wǎng)絡(luò)的擁塞，就近提供網(wǎng)上教學(xué)資源的共享服務(wù)，實(shí)現(xiàn)分散存儲(chǔ)就成為教育存儲(chǔ)應(yīng)用的特征需求。

　　不僅如此，教育行業(yè)信息化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)，更多依賴于國家政策性的投入和支持，由于資金投入規(guī)模、信息化進(jìn)展程度等的差別，對(duì)存儲(chǔ)產(chǎn)品和方案的需求也各有側(cè)重。為此，需要存儲(chǔ)設(shè)備供應(yīng)商對(duì)其進(jìn)行細(xì)分。浪潮安徽區(qū)相關(guān)人士告訴記者：“像211工程等國家支持的重點(diǎn)院校，對(duì)新技術(shù)的需求強(qiáng)烈，浪潮建議這類高校可采用光纖存儲(chǔ)。而對(duì)于以自籌資金為主的普通職高、專科院校，浪潮則提供完整的高性價(jià)比的解決方案，以幫助其實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)化。因此，如何在最大化保證用戶投資的同時(shí)，滿足教育用戶對(duì)存儲(chǔ)的業(yè)務(wù)應(yīng)用需求也是供應(yīng)商不得不考慮的重要因素。”

　　“教育行業(yè)市場按照各自特點(diǎn)可以劃分成兩個(gè)子市場--高教市場和普教市場，這兩個(gè)市場由于信息化建設(shè)程度的不同，對(duì)存儲(chǔ)的需求也有著各自明顯的特點(diǎn)。高教市場的信息化程度較高，對(duì)于存儲(chǔ)的需求是‘用好’，對(duì)技術(shù)的理解程度較高，容易接受更新的技術(shù);普教市場則是另一種情況，信息化的深入使得存儲(chǔ)需求逐漸凸現(xiàn)出來，目前的需求集中在海量存儲(chǔ)這個(gè)層面，另外，由于普教信息化主體的多樣性，因而其采購狀況也比較復(fù)雜，有以單一學(xué)校為主體的采購，也有以區(qū)為單位的集中采購，準(zhǔn)備與教育行業(yè)各子市場特點(diǎn)相契合的產(chǎn)品和解決方案，靈活可變。同時(shí)，在渠道建設(shè)上，我們也加強(qiáng)了與教育行業(yè)的契合，一方面，吸納了一部分在教育行業(yè)有一定基礎(chǔ)和實(shí)力的系統(tǒng)集成商，以提升服務(wù)高端客戶的能力，另一方面，通過分銷系統(tǒng)的構(gòu)建繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)用戶的覆蓋，以滿足普教市場多樣化的需求。”

　　構(gòu)建整體解決方案

　　作為我國教育信息化建設(shè)長期重點(diǎn)合作伙伴之一，華為3Com 的相關(guān)人士也指出：根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)，在今天世界的存儲(chǔ)市場，硬件只占了33%，軟件占到19%，而服務(wù)占到了48%，也就是說，過去大部分的廠商和合作伙伴一起銷售的只是純粹的硬件產(chǎn)品，而不是專門的整體解決方案。而今天華為3Com是把軟件、硬件和服務(wù)結(jié)合在一起，把單一的存儲(chǔ)與整體教育信息化部署結(jié)合在一起，把用戶的業(yè)務(wù)需求、渠道合作伙伴的中間開發(fā)能力、廠商的技術(shù)品質(zhì)結(jié)合在一起，為用戶提供具有構(gòu)建整個(gè)IT系統(tǒng)基礎(chǔ)架構(gòu)所必需的高可靠、高性能、高擴(kuò)展性和由網(wǎng)格存儲(chǔ)技術(shù)、連續(xù)數(shù)據(jù)保護(hù)技術(shù)、廣域網(wǎng)遠(yuǎn)程復(fù)制技術(shù)等豐富的數(shù)據(jù)傳輸和管理技術(shù)組成的“大存儲(chǔ)”整體解決方案。

　　隨著我國教育信息化的飛速發(fā)展，各地城域網(wǎng)和校園網(wǎng)建設(shè)進(jìn)程加快，基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的教育信息資源建設(shè)以及數(shù)字圖書館的建設(shè)與應(yīng)用正在不斷加強(qiáng)。為此，教育信息資源的存儲(chǔ)已經(jīng)并將長期成為教育主管部門和各地教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)者和管理者關(guān)心的重要課題。

　　我們也期待著，更多的存儲(chǔ)設(shè)備供應(yīng)商能夠立足自身產(chǎn)品技術(shù)優(yōu)勢，融合教育行業(yè)用戶需求特點(diǎn)，提供更多更好的教育存儲(chǔ)解決方案，提速我國教育信息化的腳步。